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七旬老人的“百年强学”梦

[日期:2013-7-18 9:21:07] [字体: ]
二十年光阴荏苒,学校因村而名,乡村因校而盛。在赫山、宁乡、望城、湘阴四县交界的欧江岔镇高平村,周桂林的言语掷地有声“过去,这里叫高坪,现在我把这个“坪”改成“平”,高平中学就要办成高质量、平民化的学校”。 在年逾七旬的周桂林心中,从办学的第一天起,就有一个愿望—高平中学能够成为中国民办教育的一面旗帜

七旬老人的“百年强学”梦
——解读高平学校的“高质量、平民化”
本报记者 谢辉 洪捷 通讯员 刘珮珮 周福安

又是一年丰收季。
2013年高考,益阳高平学校再传佳音:赫山区6所高级中学,除市重点箴言中学外,该校本一的升学率再次脱颖而出,领冠其他学校。
如果时间追朔到3年前,令人惊叹的就不仅如此。作为赫山区唯一一所以“高质量、平民化”著称的民办学校,那年,高平学校经历了前所未有的招生低谷:全区5000人参加中考,可以想见,中考佼佼者大都奔重点学校而去,进入该校就读的仅138名,且中考成绩处全区6所中学之末,至今年高考之时,学校仅86名学生参加。然而,就是这86名在众人眼中考不上大学的“后进生”,却创造了“1人上重本,5人上二本”的佳绩。高平,再一次向社会交出了一份满意的答卷。
逆境之下,是什么成就了高平学校今日的辉煌?又是什么成就了高平高考成绩不断提升?7月10日,带着疑问,记者走进了高平学校,“登高揽胜”,探源解秘。

扩张之路:乡村吹响“集结号”

梳理高平的发展轨迹,有点像刘姥姥进大观园。
自1993年建校以来,高平学校由最初的六亩自留地增至占地420亩的校园;建筑面积由三间平房增至9万多平方米,扩大350倍; 固定资产由20多万元增至近亿元, 扩大500倍;从42名学生发展到拥有幼儿园、小学、初中、高中共计2000多名学生的综合学校,并于2006年成立益阳高平教育集团,成为誉满三湘的现代化优秀民办学校。问其秘诀,高平教育集团创始人周桂林一语道破:“高平学校的发展壮大,是学校始终坚持‘高质量、平民化’的办学理念,坚持‘转化一个潜能生与培养一个本科生同样重要’的育人原则的结果。”
1993年,一生从事教育工作的中学校长周桂林退休住在老家赫山区欧江岔镇高坪村。当时,在这个长沙、益阳、岳阳三市交界处的乡村一隅,9年义务教育尚未普及,50%的农家子弟上不起初中,初中毕业升高中的则更是寥若晨星,村里大批孩子辍学在家,家长们忧心忡忡。对教育的缱绻情怀和传统农民朴实的思维与同情心,让这位投身教育半辈子的老校长萌发了重新回归校园的想法:建一所民办学校,让读不起书、没地方读书的农民娃子有书读。
于是,周桂林动员勤俭持家的老伴拿出家里所有积蓄和在职任教的三个子女来校帮忙,后又让大学毕业的儿子周曼放弃出国留学的机会,回乡投身民办教育,举全家之力创办益阳高平中学。
从此,周桂林的人生又翻开了新的一页。
办学之初,学校面临重重困难,但周桂林总有解决的办法。没有资金,他硬将老伴存着给孩子成家的几万元钱拿出来建教学楼;没有操场,他心一横,将年产万斤的橘子林夷为平地,建起了一个比较规范的操场;招生困难,他邀请几位退休老师,调查走访失学孩子家庭,终于办起了一个初中班,让42名失学的孩子成为了他们的学生……
学费收得少,学生也不多,但教学严格认真,管理也绝不马虎,教学质量很高。42位学生的家长喜出望外,争相传播。这样一来,周桂林赢得了更多家长的信任。第二年开学,就有一百多名学生前来报名。
更令周桂林始料不及的是,到2005年,学校学生已经达到了5400名,教职员工超过了400人,出现了一桌难求的盛况。
周桂林的决心和魄力何其大,正是因为这样的决心和魄力,学校受到了各级各界越来越多的肯定:1998年起,学校连续15年被评为“益阳市优秀民办学校”;2002年被评为“湖南省先进民办学校”,同年进入中国民办教育50强;2006年被评为“益阳市十佳民办学校”,2007年被湖南省人民政府评为“湖南省民办教育先进单位”;2008年被评为“中国教育创新示范学校”;2010年被教育部中国教师发展基金会评为“全国民办教育先进集体”。周桂林也获得了社会各界的赞誉:2003年,被评为“首届全国民办教育十大杰出人物”,同年被推选为益阳市政协常委;2006年,被评为“湖南省十佳民办学校举办者”。

破冰之旅:大浪淘沙苦亦甜

当前基础教育招生有一个不争的事实:一类学生被重点中学录取,二类学生被一般中学录取,三类学生无人问津。
但周桂林不信邪。民办学校不能“挑食”!“差生”怎么教?要赏识他们,相信他们!周桂林反复告诫自己和老师们:“只许努力攀援,不许一个掉队!每个孩子都有天赋,只要满怀爱心去赏识,因材施教,人人都能成功,没有教不好的学生,只有不会教的老师。”
林子大了,什么鸟都有。周桂林始终坚持“有教无类”。对那些捣蛋的问题生,高平学校的大门也是敞开的。益阳某校的“八大金刚”之首的龙同学来了;一天打一小架,三天打一大架,不打架身上就浑身不舒服的姚同学来了;望城区曾打烂过3块黑板的邓勇来了……
邓勇的父亲邓金伏将孩子送到学校时说:“周校长,我孩子在原来学校号称三不管,班干部不敢管,老师不愿管,校长不想管。在这里不闹事,留得下来最好。调皮管不住,送回家我没意见。” 
  两个月后,邓勇真的被送了回来。在地里干活的邓金伏夫妇听到这个消息,一边往家里赶,一边气着骂着,准备回到家里好好地修理儿子一顿。一进家门,夫妇俩却被墙上贴的儿子的奖状和戴大红花的相片懵住了。周桂林说:“我们今天是特地来报喜的,邓勇第二次月考的成绩从第一次月考的倒数一名跃到了班上的前十名,是个可塑之才啦!”邓勇听到这里脸上扬起了自信的微笑,邓金伏夫妇却激动得眼泪直流。邓金伏说:“我伢子读了七八年的书,我从来都只指望他少淘点气,做梦也没有想到他也能戴红花、拿奖状!”说完便要杀鸡宰鸭答谢周桂林。
2010年,注定要在高平学校的历史长河中划下浓墨重彩的一笔。时年,高平学校经历了高中招生的最低谷:全区5000名中考学生,1000多人进入分数线在900分左右的箴言中学就读,另外3000名都被分数线在800分左右的其他中等学校招去,除去到技校就读的学生,仅138人进入高平学校,而其分数线仅660分。也就是说,这些学生大多是别的学校不愿要的“三类苗”,甚至很多是让家长、老师头疼不已的顽劣学生。
138名学生,中考成绩在700分以上的没几个。对于别的学校来说,这样的学生有一个就“不得了”了,而周桂林一下子招了100多个进来。3年前,看到这批学生的中考成绩单,很多老师都心灰意冷。周桂林直言不讳地说:“没有‘差生’就没有民办学校。转化一个潜能生与培养一个重点本科生同等重要。”要求全体教师因材施教,大力开展赏识教育。
由于部分成绩稍有好转的学生陆续转学,138名学生最后只剩下86人。学苗越来越少,周桂林在教育上花的力气却是越来越大。他将这86名学生分成文、理科两个班级,将理科班作为重点培育对象,并取名为“理科本科班”,同时聘请学校骨干教师刘惠英老师担任理科班主任,其他科目教师也都从本校或外校高薪聘请。
为了带好这班学生,刘惠英也是煞费苦心:学生英语基础差,她便让学生从初中英语单词学起;班里顽皮学生多,一些学生还组成小团体,不时打架滋事,她不厌其烦,挨个与每位学生谈心,重拾学习乐趣;学生信心不足,有厌学情绪,她也耐心开导,寻找学生身上的闪光点,还利用休息时间帮学生补习……她用吹尽狂沙始见金的耐心,把一个个顽劣学生转化成了人见人爱的好学生。

成功之道:高质量务实求真

    教育界常说这样一句话:一个好校长就是一所好学校。校长是学校的灵魂,校长独特的办学思想,是形成特色学校的首要条件。
  一个优秀的校长,要有战略家的眼光,不应该只是满足于眼前“人有我亦有,人能我亦能”的常规工作,更应该放眼未来,结合本校实际、本区域实际,独辟蹊径、精心设计学校与众不同的发展蓝图。
“理念是灵魂,质量是根本,特色是出路”,周桂林如是说。他敏锐地抓住了民办学校的特殊性,提出了“高质量、平民化”的办学理念。所谓高质量,即高质量的教学条件,高质量的生活设备,高质量的精神生活和物质生活,高质量的育人环境。
加强硬件建设,优化办学条件。二十年来,高平中学的发展建设有如繁星丽天,一片辉煌。学校先后投入1000多万元充实现代化教学设施,装备电脑室、理化生实验室、语音室、音乐室、美术室、电子阅览室、多媒体教室等。几年前,学校还与长沙市一中签订了远程教学合同,引进长沙市一中先进的教学资源,上课时,教师手中的粉笔被多媒体部分代替,极大地增大了课堂知识容量,开拓了学生思维,深受学生喜爱。
加强师资队伍建设,提高专业水平。周桂林深知,教学质量的高低主要取决于教师综合素质的优劣。多年来,学校采取面向全省选优、组织校本培训、支持外出进修、鼓励在职读研、以老带新及待遇倾斜、人文管理等种种办法,逐步形成了一支德艺双馨、结构合理而相对稳定的强师团队,各年级、各学科既有资深名师带头、把关,又有一批中青年骨干教师挑大梁。每学期,学校还会开展校本培训,教学比武大赛,通过相互听课、评课,督教督学,共同提高。
坚持德育优先,以各项活动为载体,发挥学生专业特长。在高平,学习成绩并不是衡量优劣的唯一标准,学校注重学生的全面发展,定期举办演讲赛、篮球友谊赛、英语演讲赛、广播操大赛、田径运动会等活动,并成立校园广播站、绿野文学社、英语兴趣小组以及音、体、美特长班等,塑造了一个个个性鲜明、全面发展的学生群体。同时对全体师生开展诚信教育、文明礼仪教育、感恩教育、荣辱观教育,构建了师生平等、和谐融洽的校园环境。
后勤保障为学生营造一个安居乐教好学的好环境。食堂是全面提高办学质量的重要组成部分。校领导对强化后勤保障、“生以食为天”的认识深刻到位,把学校后勤工作的重点放在办好学生食堂上,采取了许多过硬措施提高伙食质量,让学生吃饱吃好,精力饱满地投入学习。每天吃的大米,坚持定点采购,不但米质好,而且颗粒饱满,清香爽;自办养猪场,每年喂养几百头肉猪,并吩咐食堂管理员:每天杀一头猪,多溶点油放到学生的菜里面。
走进高平学校,校园宽阔明朗,路面硬化平整,绿化覆盖率达50%以上,绿树成荫,环境雅静宜人,不失为莘莘学子潜心求学、快乐成长的理想学园。
高平中学是一座熔炉,炼就真金,净化心灵。不仅转化潜能生独树一帜,培养优生也颇具匠心。
2012级湘阴籍学生胡哲考上中国民用航空飞行学院
2011级益阳籍学生刘警考上北京师范大学
2010级益阳籍学生周阳芬考上乌克兰国立美术学院
2009级赵俊杰考上华中科技大学,湘阴籍汤胜考上中山大学……
这些学生当年未上普高线,心灰意冷,家长几乎放弃了希望,经过高平三年的软磨硬泡,昂首挺胸迈入高等学府大门。

精神之柱:平民化矢志不移

民办教育在人们的印象中,历来被誉为“贵族教育”。可高平学校为了提升办学的公益性,民办学校收费“平民化”,坚持每学期学费与公办学校相同,并且学期中途决不巧立名目另加一分钱。即使物价上涨,家长主动要求提高伙食费,学校也不临时改变收费标准。
曾有人提议:“学校规模大了,名声响了,聘请的教师档次高了,收费标准应该提高了。”但周桂林毫不含糊:“我们创办的学校是平民化学校,这些年,农民的收入还在低水平上徘徊,我们要为民着想,平民化就是平民化。简单一点,教育就是服务。”多年来,每次讨论收费标准,周桂林总是力排众议,把收费标准尽量定得低些,低到绝大部分群众都能够接受。更可贵的是,学校中途从来没有多收过一分钱。即使班级的报刊、试卷、资料费用都是学校支付。“只要我还活一天,就要办一天平民化教育!”
行助学奖学的保障、激励政策,是高平学校落实公益性和人文化的又一大度之举。学校地处山村,贫困学生较多,特困学生也有不少。“教育既然是一项公益性的阳光事业,就要做到‘取之于民,用之于民’,把办学盈余全部用在改善办学条件、扩大学校规模上,用在对学生的助学和奖学上。这是办学者义不容辞的责任。”周桂林始终保持着朴实的教育理念。为了帮助他们完成学业,早在建校之初,学校就设立了周桂林奖学金和助学金,帮助家庭困难的学生完成学业。据统计,学校每年资助学生的学费和生活费就多达100万元。
益阳籍学生汤安益原中考成绩较好,但家庭条件不允许上重点高中,周桂林亲自将其接到学校,并承诺免除学杂费,结果考上北京师范大学。
   宁乡籍学生中考成绩上了宁乡一中线,但她腿部残疾,且家庭十分贫困,周桂林得知,爱才之心、怜悯之情驱使他不能弃之不顾,后来李征考上湖南师范大学。
邓芝明, 2010级学生,家徒四壁,父母年迈,原中考成绩824分,未上当年箴言线,但他精神负担和生活压力大。周桂林接来就读,三年后将其送入内蒙古大学。
  谢奠凡,泞湖人,家里两兄妹,全在高平就读,该生上箴言线,家庭贫困,父母也不怎么支持他读书。周桂林反复做工作,无偿为湖南大学输送了一名高材生。 
  盛耐,中央民族大学,汤胜,中山大学……
 坤厚载物,德合无疆;创新发展,与时俱进!人杰地灵、物华天宝的高平学校,历经二十年风雨,凭着“高质量、平民化”的发展战略,成为民办教育领域中一面飘扬的旗帜。但于周桂林来说,这还只是开始,这个老而弥坚的老者,百年高平的理想和信念从未消失。他的追求还在持续,高质量、平民化教育的宏伟蓝图仍在他足下延伸……


采访手记:
民办教育的高平模式

 “没有对教育的爱,就不可能有爱的教育,教育的意义就不复存在。”与周桂林交谈,你能强烈地感受到他对教育事业近乎狂热的执着,所幸的是,他不是孤军奋战。他的教育理想吸引了很多愿与他一同实现梦想的优秀教师们。
采访中,一个问题一直不断萦绕在脑海,一所优秀的学校应该具备些什么?除了看得见的强大师资队伍、听得到的精品教学课程、可应用的一流教学设备等元素之外,我认为,它还应具有一种自上而下的统一精神。这种精神应该贯穿学校教育教学中的每一个环节,它应该每个学生发挥主观能动性的行动支柱。
而在高平,我们发现了这样的精神。教学中,每位老师都在潜移默化中帮助学生养成品格,激发他们的开拓进取精神,依靠不是一朝一夕的功夫,这是学校二十年来的文化积淀和沁润。
有人将高平的成功称之为“高平模式”。的确,从姓“农”、“民办”两个弱势,经过20年的奋斗,去“弱”变强,周桂林带着他的“百年高平”梦,在不断探索与发展中砥砺前行,这个“低进高出、践行人本发展理念”的普通学校,犹如一朵鲜花正美艳绽放。
让这朵“百年”花盛放得更鲜艳些吧,从这个百年到下个百年、下下个百年……
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